Karin Alnervik

Karin Alnervik är lektor i pedagogik Hon har arbetat som barnskötare, förskollärare, projektledare, pedagogisk handledare och har även drivit en förskola tillsammans med sin man.

Karins huvudsakliga forskningsintresse är riktat mot förändringsarbete, pedagogisk dokumentation, de positiva berättelserna och praktikutvecklande forskning.

Karin har skrivit boken Vårdnadshavare i förskolan - förtroendefulla relationer för professionellt samarbete tillsammans med Charlotte Öhman, Susanna Anderstaf och Kristina Wennefors.

Hon har också skrivit ett kapitel i antologin Förskolans systematiska kvalitetsarbete.

Johanna Appelquist

Johanna Appelquist är förskollärare och arbetar på en förskola i en av Stockholms södra förorter. Tillsammans med sin kollega Helena Marken, som sedan några år är biträdande förskolechef i stadsdelen, har hon skrivit boken Göra demokrati – projekterande arbetssätt med förskolans yngsta.

De båda författarna möttes på Lärarhögskolan i Stockholm 1995 när de båda hade flyttat till Stockholm från andra städer för att läsa till förskollärare. Under många år arbetade de sedan tillsammans på en förskola i södra Stockholm. Där formades de av den historia och den kultur som den förskolan och hela stadsdelen andas och genomsyras av.

Efter ett antal år blev Johanna Appelquist och Helena Marken tillfrågade om att ingå i ett utbytesprojekt tillsammans med några förskolor i England och den engelska motsvarigheten till Reggio Emilia-institutet, Sightlines Initiative. Utbytet skedde genom resor där de besökte varandras verksamheter och genom digital kontakt. För att lättare kunna utbyta erfarenheter och observationer valde de ett gemensamt fokus och namn för projektet; Children's relations to places.

Eftersom de just skulle påbörja ett år med siktet inställt på de allra yngsta barnen, bestämde de sig för att fokusera på några av de överenskomna punkterna från englandsprojektet; relationer till platser, föräldraarbete och pedagogisk dokumentation. I arbetet med att utforska platser och hur barnen skapar relation till olika platser kom den demokratiska aspekten att hela tiden vara i fokus.

Tillsammans med ettåringar arbetade de med att utforska, leva och öva på demokrati. Det resulterade i Ulla-Britta Bruuns stipendium 2015 och därmed blev det även möjligt för dem att skriva en bok. I motiveringen till stipendiet står det:

”Stipendiaternas sätt att arbeta, där de verkligen lyssnar också på dem som ännu inte har det talade språket, är inspirerande och kreativt. Ett arbetssätt som är värt att sprida vidare!”

Författarna själva sammanfattar sitt gemensamma synsätt så här:
”Vi tycker att förskolans arbete bör handla lika mycket om hur man skapar ett demokratiskt förhållningssätt hos barn som om att skapa trygghet och omsorg.”

Anette Barr

Förskollärare och vidareutbildad i läs- och skrivutveckling samt matematik, utomhuspedagogik och naturvetenskap. Medförfattare i Naturförskola – lärande för hållbar utveckling.
Ulla-Britta Bruunstipendiat 2009.

Moa Bäversten

Moa Bäversten har tillsammans med Emilia Larsson Samoladas skrivit böckerna Språkrika lärmiljöer för förskolans yngsta och Språkrika utemiljöer i förskolan.

Moa Bäversten är legitimerad förskollärare med många års erfarenhet av förskolans värld, numera även författare och föreläsare. 2020 tilldelades hon tillsammans med Emilia Larsson Samoladas Skapande Pedagogiks stipendium Förskolans Språkmiljö. 

Moa brinner för de yngsta barnens möjligheter och förutsättningar att bli en språkande individ: 

”Att skapa språkliga och språkrika sammanhang med stöd av förskolans miljö är något som engagerar mig.

Tillsammans med Emilia har jag format ett arbetssätt där barns kommunikativa strategier står i fokus. Att hitta och erbjuda varje barn kommunikativa verktyg för att uttrycka sig är en viktig del i ett språkstimulerande arbete. Det handlar om att ge barnen rika möjligheter att språka genom ett kreativt, lyhört, inlyssnande och öppet förhållningssätt."

Maria Elbrand

Maria Elbrand är legitimerad förskollärare, pedagogisk utvecklingsledare i Södertälje, fil.mag i den praktiska kunskapens teori och ateljerista. Maria är en stor inspiratör för många pedagoger runt om i landet genom sin blogg ”den förundrade” och på instagram där hon delar med sig av vardagsarbetet och sina tankar.

Maria har skrivit boken till Förändringsprocesser i förskolan tillsammans med Therés Åkerblom.

Franziska Forssander

Franziska Forssander är legitimerad förskollärare. Hon har även arbetat som barnskötare, förskollärare, förskolechef och lokalpolitiker.

”Jag har alltid varit en sökare som vill veta anledningen till saker och ting, förstå sammanhang. Samtidigt är jag en relationsmänniska som tycker att det mest spännande som finns är att få lära känna andra människor. Därför har jag i mitt pedagogiska arbete fokuserat på att ge barnen möjlighet att själva skapa sin framtid utifrån vad de upplever som meningsfullt. Med tiden insåg jag att det ofta medförde att gå bortom det vedertagna och det som alltid har gjorts på samma sätt. Min tro är att det går att förändra till det bättre. Det är vad mitt engagemang för demokratiuppdraget och mångfaldsarbetet bottnar i.”

Franziska har tillsammans med Aisha Lundgren Aslla skrivit boken Vi gör olika - undervisning om mångfald och demokrati i förskolan.

Ewa Hedenkvist

Förskollärare på förskolan Trollet i Kalmar. Medförfattare till Bygga en plats för möten.

Janusz Korczak

Janusz Korczak (1878–1942) var pedagog, barnläkare och författare. Under mellankrigstiden drev han ett barnhem för föräldralösa barn i Warszawa.

Författare till Hur man älskar ett barn, som genomsyras av Janusz Korczaks djupt humanistiska livssyn. Med stor ödmjukhet och uppriktig nyfikenhet närmar han sig barnets – den lilla människans – värld.

Boken utkom ursprungligen 1918 och Korczaks teser lade grunden till Barnkonventionen. 2016 års reviderade nyutgåva har bearbetats av Sven Hartman, professor och medlem i Svenska Korczaksällskapet, tillsammans med Ros Mari Hartman.

Elin Larsson

Elin Larsson är förskollärare med många års erfarenhet av arbete med barn i åldrarna 1-5 år. I sitt uppdrag som utvecklingspedagog har hon särskilt fokus på normkritiska perspektiv och värdegrundsfrågor i förskolans systematiska kvalitetsarbete.

Hon är författare och föreläsare och har en masterexamen i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning samt ett samhällsengagemang inom freds-, miljö- och rättvisefrågor. Elin utsågs till Årets lärarförfattare 2024 och har skrivit boken Konflikter och kreativitet i förskolan.

Linda Linder

Linda Linder är förskollärare och ateljerista i Lerums kommun. Hon är också fortbildare, nätverkare och kulturarbetare och har varit miljöpedagog på REturen - kreativt återvinningscenter i Göteborg. Antologin Pedagogisk miljö i tanke och handling, som Linda är redaktör för och medförfattare i, är omåttligt populär och har tryckts i ett stort antal upplagor.

Med stort engagemang, glöd och mod vill hon förändra och förbättra förskolans pedagogiska verksamhet. Linda har ett stort intresse för och kunnande om pedagogisk miljö, estetik, pedagogisk dokumentation och projekterande arbetssätt i förskolan. Hon arbetar med stort fokus på barns och ungas delaktighet och inflytande över sin utbildning. Hennes blogg Kullerbyttan är välbesökt och 2015 och 2016 blev Linda Linder utnämnd till en av Sveriges tio ledande och mest inflytelserika pedagogikbloggare av Cision. 

När hon ska ge ett råd till pedagoger i förskolan säger hon så här:
"Det första man behöver göra är att gemensamt komma underfund med hur man ser på förskolan som plats och hur man ser på barnen, vad de ska göra där. Att hitta en gemensam syn på uppdraget, helt enkelt. Vill vi att barnen ska vara aktiva behöver vi titta på om miljöerna fungerar så.

En vanlig fallgrop är att man inte tar med barnen i utvecklingsarbetet. Vi behöver förstå hur barn förstår saker och prata med barnen om det vi gör. Miljön måste byggas av dem som är i den."

Anna Lund

Anna Lund har en bred erfarenhet från både förskolan och sin roll som chef och ledare. Hon har och har haft rollen som rektor, biträdande rektor, pedagogista och förskollärare och idag biträdande skolchef. Hon har erfarenhet från både mindre och större förskolor, nybyggda som äldre, i storstad, på mindre orter och på landsbygden. Anna har arbetat både i sociokulturellt utsatta och starka områden, med förskolor med en hög inskrivningsgrad av barn med andra modersmål samt i förskolor där merparten av barnen har svenska som modersmål.

Utvecklingsarbete är något som har intresserat Anna Lund under hela hennes yrkesverksamma liv och i de olika ledarroller hon haft har hon samlat erfarenheter från förändringsprocesser hon lett.

Genom att fokusera på barnens rätt till likvärdig undervisning av hög kvalitet och samtidigt lägga stor vikt vid personalens arbetsmiljö och utveckling, har Anna Lund format en lärande förskola.

Arbetet resulterade i att Karlbergs förskolor mottog ett hedersomnämnande inom ramen för Stockholms stads kvalitetsutmärkelse 2021.

För sina insatser som ledare har Anna Lund också nominerats till Årets rektor 2021, ett pris instiftat av Lärarförbundet Skolledare och Lärarstiftelsen, samt varit en av finalisterna i Framtidsverkets utmärkelse Årets hjälte 2020.

 

Ur motiveringen för Årets hjälte

”Anna är en mycket uppskattad rektor. Hon är en tydlig, trygg, lyhörd, nytänkande och självreflekterande ledare som värnar om ett nära ledarskap i en stor organisation. Genom samtal och ett strukturerat systematiskt kvalitetsarbete har hon förankrat sin pedagogiska vision hos sina medarbetare, vilket skapat tydlighet i deras uppdrag.”

 

Vid sidan av sitt arbete är hon också fortbildare och föreläser med fokus på utveckling och ledarskap inom utbildningsområdet. Hon är författare till boken Reflektion som motor i förskolans arbete (2022) och hon driver instagramkontot @rektor_anna, där hon delar med sig av inspiration, tankesnurror och sin vardag som rektor i skolvärlden.

 

Anna Lund har för Lärarförlaget skrivit boken Att leda en lärande förskola.

Marina Lundström

Martina Lundström är pedagogisk rådgivare, legitimerad förskollärare och pedagogista. Hon är författare till Den synliga förskolan och Det synliga barnet  samt medförfattare i antologin Mediepedagogik på barnens villkor.

Hon utbildar och handleder i syfte att utveckla den pedagogisk verksamheten i förskolan och främja barnens perspektiv. Martina Lundström erbjuder kurser/workshops och processutbildningar. Hon är också aktiv i sociala medier och har bloggen Mötesplats för lärande.

Så här beskriver Martina Lundström själv sitt arbete:

”De senaste tio åren har jag arbetat mot ett brett spektra av människor. Jag är involverad i det vardagliga arbetet ute på förskolorna, tillsammans med barn och pedagoger, jag handleder och utbildar pedagoger och chefer och jag har utbildat förskollärarstudenter. Det kunskapsfält jag är verksam inom innefattar självklart just det pedagogiska arbetet på förskolan, men framför allt innefattar det möten mellan människor. Det behöver inte enbart handla om de möten som sker på förskolan. Hur man möter människor och hur människor blir delar av varandras liv är ett kunskapsfält som täcker in fler och större arenor än så.

Större delen av mitt arbete handlar om att stötta pedagoger och förskolechefer i att tolka styrdokument och omsätta dem i praktiken. Men det innebär också det omvända, att teoretisera det praktiska arbetet på förskolan för att förankra arbetet med barnen i en vetenskaplig grund.

Förskolan är en av samhällets viktigaste arenor. Att fostra individer som har en tilltro till sin egen förmåga och sitt eget värde i det sammanhang man ingår utgör grunden för ett demokratiskt samhälle. Därför brinner jag för att utveckla en pedagogik som talar med barnens röst och leds av professionella pedagoger som använder sitt pedagogiska ledarskap till att främja barnens perspektiv.”

Hämtat från martinalundstrom.se (mars 2021)

 

Camilla Meyer

Förskollärare på förskolan Trollet i Kalmar. Medförfattare till Bygga en plats för möten.

Annica Nettrup

Förskollärare och vidareutbildad i läs- och skrivutveckling samt matematik, utomhuspedagogik och naturvetenskap. Medförfattare i Naturförskola – lärande för hållbar utveckling.
Ulla-Britta Bruunstipendiat 2009.

Nina Odegard

Norska Nina Odegard är förskollärare och har arbetat som förskolechef. Hon är författare till boken Återbruk som kreativ kraft och har också varit projektledare för etableringen av ett kreativt återanvändningscenter i Norge. Efter att ha skrivit sin doktorsavhandling blev hon biträdande professor på universitetet i Oslo.

Nina Odegard vill inspirera och bidra till kunskap om återbruk i förskolan utifrån etiska, kreativa, politiska och filosofiska perspektiv. Hon brinner verkligen för gjenbruk, som det heter på norska, och i sin forskning har hon studerat barns estetiska utforskande i mötet med olika typer av återvinningsmaterial.

Sven Persson

Sven Persson är senior professor i pedagogik och har arbetat med forskning och utvecklingsarbete om pedagogiska relationer i närmare 40 år.

Sven medverkar med teoretiska kommentarer och erfarenheter från utvecklingsarbete i Marie Erikssons bok Pedagogiska relationer i förskolan.

Karin Rönnerman

Karin Rönnerman har en förskollärarutbildning och arbetade i förskolan innan hon fortsatte studera och började arbeta på Umeå universitetet. Hennes forskarstudier har hela tiden varit inriktade mot lärares lärande och professionella utveckling. När hon disputerade 1993, kom hon i kontakt med aktionsforskning och har sedan dess fördjupat och utvecklat området i samarbete med lärare i förskolan och skolan. Hon är i dag professor emerita och seniorforskare vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet där hon bland annat utarbetat kurser om aktionsforskning.

Boken Språkstöd i förskolan genom aktionsforskning - en introduktion till ELSA-modellen har Karin skrivit tillsammans med Ann Nordberg.

I boken Att leda från mitten - lärare som driver professoinell utveckling har Karin Rönnerman samarbetat med forskarna Christine Edwards-Groves och Peter Grootenboer från Australien och de har ägnat sig åt ”mellanledare”, det vill säga lärare som både arbetar i verksamheten och handleder sina kollegor. 

Ebba Theorell

Ebba Theorell är lektor i estetiska ämnens didaktik med inriktning mot dans och film på Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik. Hon är konstnär och filmare och har sedan 1999 arbetat som konstnärlig handledare i både forskningsprojekt och praktikutvecklande projekt tillsammans med barn och pedagoger på förskolor och skolor runtom i Stockholm. 

 

Ebba har skrivit boken Se krigsleken.

 

Camilla Vahlberg

Camilla Vahlberg är föreläsare, författare och inspiratör med fokus på kvalitet, hälsa och välmående för hållbara arbetslag och hållbara barn. Hon har stor erfarenhet från förskolan, i roller som förskollärare, specialpedagog, förskolechef och hälsocoach samt utbildad barnrättsstrateg.

Camilla är författare till Det hållbara arbetslaget - samspel och självledarskap i förskolan och Barnets perspektiv i förskolan.

Tuula Vourinen

Tuula Vuorinen är utbildad beteendevetare och verksam som universitetslektor i pedagogik med inriktning förskola vid Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap (HumUS). Hennes forsknings- och undervisningsintresse är främst riktat mot samverkan mellan hem och förskola.

Tuula är, tillsammans med Eva Ärlemalm-Hagsér, redaktör för boken Förskolläraren - en profession i rörelse.

Elisabeth Wiersma Larsson

Elisabeth Wiersma Larsson är förskollärare på Bikupans förskola i Sollentuna utanför Stockholm.

Hon har utvecklat ett arbetssätt där varje barn får stå i fokus inför sin åldersgrupp genom att leda ett eget tema under två förmiddagar. Barnet får planera, förbereda, genomföra och utvärdera temat utifrån ett eget intresse och sin egen kunskapsnivå.

Arbetet med Barnens egna teman har pågått i många år, med hittills över 200 genomförda teman. De har handlat om vitt skilda saker, exempelvis Pacman, marsvin, simning, matematik, brandkåren och arabisk dans. Detta noggrant utprovade arbetssätt passar lika bra i förskoleklass och grundskolans första år.

År 2017 fick hon Ulla-Britta Bruuns stipendium för att sprida arbetssättet som ett gott exempel. Hon skrev då boken Barnens egna teman, där hon delar med sig av sina erfarenheter. Så här säger hon själv:

"De allra mest magiska stunderna är ögonblicken då barnets stjärnögon tänds och jag känner att ett barn växer." 

Eva Ärlemalm-Hagsér

Eva Ärlemalm-Hagsér har en bakgrund som förskollärare och är verksam som professor i pedagogik med inriktning förskolepedagogik. Hon är vidare vetenskaplig ledare i forskningsmiljön Barn och Unga i Skola och Samhälle (BUSS). Hennes forskning fokuserar främst på utbildning för hållbarhet i förskola och högre utbildning, specifikt förskollärarprogrammet. Hon är convener i specialintressegruppen Sustainability in Early Childhood Education inom European Early Childhood Education Research Association (EECERA) och leder och samordnar den internationella forskargruppen Transnational Dialogues in Early Childhood Education for Sustainability.

Eva är, tillsammans med Tuula Vourinen, redaktör för boken Förskolläraren - en profession i rörelse.

Margareta Öhman

Margareta Öhman är barnpsykolog, konsult och föreläsare. Hon har skrivit en rad böcker med ett relationellt perspektiv och är redaktör för antologin Att bryta mönster - relationer, normer och barns rätt.