Veronica Gustafsson

Veronica Gustafsson är lärare, specialpedagog och föreläsare. Hon vill öka medvetenheten om hur nedsatta exekutiva förmågor som motivation, impulskontroll och initiativförmåga påverkar elevernas skolvardag. I boken Elever som utmanar oss visar hon hur lärare i grundskolans verksamheter kan bemöta sina elever för att  kompensera och stötta. 

”Alla individer är unika. Alla elever är unika. Vi som jobbar i skolan vet att merparten av våra elever är mottagliga för det skolsystem vi har i dag och de anpassar sig väl efter de förväntningar som finns på dem. Denna bok handlar uteslutande om de elever som utmanar oss som lärare, men som framför allt utmanar vårt skolsystem – de som håller oss vakna om nätterna, men som i slutänden gör oss till bättre pedagoger.”

Jenny Jakobsson Lundin

Jenny Jakobsson Lundin är legitimerad förskole- och skolpsykolog. Hon har under flera år arbetat i Haninge kommun, där elevhälsan har valt att arbeta proaktivt med att coacha lärare snarare än att utreda diagnoser. I kommunens förskolor har hon implementerat ICDP, ett program som syftar till att främja goda samspelssituationer.

Tillsammans med kollegan Tuija Lehtinen har Jenny skrivit Psykologi för klassrummet. Hon är också ensam författare till boken Samspelets psykologi i förskolan.

Anne-Marie Körling

Anne-Marie Körling är lärare, handledare, föreläsare och författare. 2015 -2017 var hon utsedd till Sveriges läsambassadör och hon fortsätter att skriva böcker om pedagogik. 2014 kom Läraren inom mig – pedagogiska berättelser och och hösten 2015 kom uppföljaren Undervisningen mellan oss – pedagogiska utmaningar. Därefter skrev hon Textsamtal & bildpromenader (2017), där läsaren får konkreta tips på hur man kan arbeta med texter och bilder i undervisningen.

Hon har fått Svenska Akademiens svensklärarpris 2006, Microsofts Innovativa lärarpris 2007 samt Hedersdiplom för läsfrämjande insatser SCIRA 2013 och hon har 2018 års Ingvar Lundbergpris för hennes outtröttliga arbete att motivera barn och unga att läsa och för att hon gör läsning till en lustfylld, gemensam angelägenhet. 

Helen Larsson

Helen Larsson är speciallärare och IKT-pedagog i åk 1-6. Hon har erfarenhet från både grundskolan och den anpassade grundskolan. 

Hennes norm är olikheter, där alla tillåts vara sitt unika jag. Helen inspireras och brinner för att skapa en tillgänglig lärmiljö för alla elever genom att använda digitala verktyg som en naturlig del av undervisningen. Genom detta arbetssätt som hon förespråkar, använder hon en anpassad grundpedagogik som ger färre speciallösningar för enskilda elever. Undervisningen är digilog, en härlig mix mellan både digitalt och analogt lärande!

Helen fick 2:a pris i Guldäpplet 2021 och har skrivit boken Det digiloga klassrummet - undervisning som inkluderar

Martina Lundström Rylander

Martina Rylander Lundström  är lärare i slöjd och svenska. Hon är redaktör för boken Slöjd i en digital skola, där nio lärare och forskare ger sina perspektiv på hur digitaliseringen påverkar slöjdämnet. Martina har även arbetat med skolbibliotek och digitala fortbildningar.

Så här säger hon om sitt intresse för slöjdämnet:
"Slöjd är ett roligt och viktigt ämne, som inte alltid har den status det förtjänar. Nu är det mycket fokus på PISA och där syns inte de estetiska ämnena alls. Jag vill att slöjdlärare ska sträcka på sig och känna att de gör ett bra jobb.

Jag vill också skapa ett intresse för slöjden inom andra ämnen. Pratar man om att skapa ett makerspace i skolan finns det redan lokaler för det i slöjden och man kan ha bra samarbeten med andra lärare, inte minst inom teknikämnet.

Jag gillade slöjd i skolan och tycker om att arbeta med olika uttryck. Sedan gick jag en teknisk inriktning i gymnasiet och sydde egna kläder på fritiden innan jag kom på att jag ville bli lärare. Som slöjdlärare började jag engagera mig i skolans digitalisering och det ledde till att jag började jobba heltid med skolutveckling inom slöjd och digital teknik."

Alexander Skytte

Alexander Skytte är lärare i idrott och hälsa och har även arbetat i fritidshem. Han har diagnoserna adhd och autism och hans egen skoltid var turbulent - han hamnade ofta i konflikt med sina lärare och klasskamrater, men önskade inget hellre än att bli förstådd. 

Som vuxen utbildade han sig till lärare och såg att det fortfarande finns många brister i kontakterna mellan lärare och elever med npf, inte minst i bemötandet. Alexander Skytte har nu en mission: att göra skolan tillgänglig för alla barn. 

För att öka förståelsen för barn med npf bloggar han på facebooksidan Bokstavspedagogen, han föreläser om npf i skolan och han är författare till boken Pojken med extra allt.

"Min förhoppning är att boken ska bidra till att öka acceptansen för barn och vuxna som inte följer normen. Att vidga perspektiven."

Åsa Wedin

Åsa Wedin är lektor i svenska som andraspråk och professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna. Hon är redaktör för antologin Språklig mångfald i klassrummet.

Annsofie Engborg

Annsofie Engborg är lärarfortbildare inom i huvudsak språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Hon innehar en fil.kand. i religion och en fil. kand i språkdidaktik.

Annsofie har varit redaktör för boken Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i årskurs 4-9.