Anne Berit Emstad

Anne Berit Emstad är professor i skolledarskap och innovationschef på Institutionen för lärarutbildning vid Norges teknisk-naturvetenskapliga universitet (NTNU). Tjänsten är kopplad till universitetets skolsamarbete i Trondheim, och hennes uppgifter är till stor del relaterade till FoU-projekt inom skol- och lärarutbildning, i samarbete mellan skola och universitet. Hon har doktorsexamen i skolledarskap och är forskare inom ledning och skolutveckling, lärarutbildning och nyutbildade lärare, men är också aktiv inom forskning som rör kulturskolan. Anne Berit har publicerat artiklar och böcker inom dessa områden både nationellt och internationellt. Hon är en forskare som håller sig nära praktiken, är involverad i flera forskningsprojekt som rör utvecklingen av lärande ledarskap och professionella lärande gemenskaper.

Ann-Charlotte Jönsson

Ulla-Britta Bruun-stipendiat 2013. Förskolechef.
Medförfattare till Leda och lära tillsammans.

Lena Lindblad Petersen

Lena Lindblad Petersen har varit rektor under många år. Efter sin tid på Sjöstadsskolan i Hammarby sjöstad blev hon projektledare för skolutveckling i Järvaområdet, i helt olika delar av i Stockholm. Därefter har hon återigen arbetat som rektor på olika skolor inom Stockholms stad.

Hon har en handledarutbildning i learning study och en magisterutbildning i utbildningsledning.

Tillsammans med Gunilla Pettersson Berggren har hon skrivit boken Lärardriven skolutveckling, där de beskriver arbetet med att utveckla undervisningen på Sjöstadsskolan under mer än tio års tid.

Viviane Robinson

Viviane Robinson är organisationspsykolog och professor emerita vid University of Auckland på Nya Zeeland. Hon har specialiserat sig inom utbildningsområdet och frågor som rör skolutveckling, ledarskap och relationen mellan forskning och förbättringar i skolors praktik. Där är hon en internationellt ledande forskare.

Hon är författare till ett antal böcker, inte minst Elevnära skolledarskap, som är en evidensbaserad redogörelse för hur rektorer kan göra större skillnad för elevernas måluppfyllelse – och vilka kunskaper och färdigheter de behöver för att uppnå det.

Viviane Robinson är också gästförfattare till två kapitel i Lärande ledarskap, där två norska forskare har bedrivit empiriska studier på hur hennes modell kan omsättas i praktisk handling.

Hon har också medverkat i ett stort antal böcker och vetenskapliga tidskrifter.

Karin Rönnerman

Karin Rönnerman har en förskollärarutbildning och arbetade i förskolan innan hon fortsatte studera och började arbeta på Umeå universitetet. Hennes forskarstudier har hela tiden varit inriktade mot lärares lärande och professionella utveckling. När hon disputerade 1993, kom hon i kontakt med aktionsforskning och har sedan dess fördjupat och utvecklat området i samarbete med lärare i förskolan och skolan. Hon är i dag professor emerita och seniorforskare vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet där hon bland annat utarbetat kurser om aktionsforskning.

Boken Språkstöd i förskolan genom aktionsforskning - en introduktion till ELSA-modellen har Karin skrivit tillsammans med Ann Nordberg.

I boken Att leda från mitten - lärare som driver professoinell utveckling har Karin Rönnerman samarbetat med forskarna Christine Edwards-Groves och Peter Grootenboer från Australien och de har ägnat sig åt ”mellanledare”, det vill säga lärare som både arbetar i verksamheten och handleder sina kollegor. 

Karin Rönnerman är också medförfattare till boken Aktionsforskning i förskolan – trots att schemat är fullt, då hon var handledare för de tre förskollärare som skrev boken.