Peter Fowelin

Peter Fowelin är organisationskonsult och föreläsare med en bakgrund som SO-lärare, projektledare och chef. Han är också författare och skribent med inriktning på ledarskapsfrågor, bland annat i tidningen Chef & Ledarskap.

Författare till Från motstånd till möjlighet – att leda förändringsarbete i förskola och skola.

Lena Lindblad Petersen

Lena Lindblad Petersen har varit rektor under många år. Efter sin tid på Sjöstadsskolan i Hammarby sjöstad blev hon projektledare för skolutveckling i Järvaområdet, i helt olika delar av i Stockholm. Därefter har hon återigen arbetat som rektor på olika skolor inom Stockholms stad.

Hon har en handledarutbildning i learning study och en magisterutbildning i utbildningsledning.

Tillsammans med Gunilla Pettersson Berggren har hon skrivit boken Lärardriven skolutveckling, där de beskriver arbetet med att utveckla undervisningen på Sjöstadsskolan under mer än tio års tid.

Viviane Robinson

Viviane Robinson är organisationspsykolog och professor emerita vid University of Auckland på Nya Zeeland. Hon har specialiserat sig inom utbildningsområdet och frågor som rör skolutveckling, ledarskap och relationen mellan forskning och förbättringar i skolors praktik. Där är hon en internationellt ledande forskare.

Hon är författare till ett antal böcker, inte minst Elevnära skolledarskap, som är en evidensbaserad redogörelse för hur rektorer kan göra större skillnad för elevernas måluppfyllelse – och vilka kunskaper och färdigheter de behöver för att uppnå det.

Viviane Robinson är också gästförfattare till två kapitel i Lärande ledarskap, där två norska forskare har bedrivit empiriska studier på hur hennes modell kan omsättas i praktisk handling.

Hon har också medverkat i ett stort antal böcker och vetenskapliga tidskrifter.

Karin Rönnerman

Karin Rönnerman är professor emerita och seniorforskare vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet. Hon har i sin forskning inriktat sig på lärares professionella utveckling med fokus på vuxnas lärande och hon har skrivit flera böcker om skolutveckling.

I boken Att leda från mitten - lärare som driver professoinell utveckling har Karin Rönnerman samarbetat med forskarna Christine Edwards-Groves och Peter Grootenboer från Australien och de har ägnat sig åt ”mellanledare”, det vill säga lärare som både arbetar i verksamheten och handleder sina kollegor. 

Karin Rönnerman är också medförfattare till boken Aktionsforskning i förskolan – trots att schemat är fullt, då hon var handledare för de tre förskollärare som skrev boken.

Så här beskriver hon sitt arbete:
"Jag har intresserat mig för att utveckla kunskap om lärares professionsutveckling. Detta har jag framför allt gjort genom aktionsforskning som innebär att forskare och lärare deltar i en gemensam process där respektive kunskapsfält berikar varandra för en förståelse av praktiken och de sammanhang i vilken praktiken ingår i. I dessa processer är lärares kollegiala lärande och handlingar i praktiken av särskilt intresse där ett mellanledarskap fokuseras. Den teoretiska inramningen utgörs av praktikteorier."

Ide Katrine Birkeland

Ide Katrine Birkeland är akademisk programchef för pedagogisk ledning och docent i kommunikation och ledning vid Handels högskolan BI. Hon är också ansvarig för lärande ledarskap i Skandinavien. Som ämnesansvarig följer hon upp alla handledare som undervisar i lärande ledarskap samt uppdaterar och samordnar ämnesinnehållet i samarbete med Viviane Robinson och Jacqui Patuawa. Ide Katrine är docent vid Centrum för skolutveckling, där man forskar om pedagogisk ledning och erbjuder ledarskapsutbildning till rektorer i förskolan och grundskolan på alla nivåer. Hon har skrivit flera kapitel, rapporter och tidskriftsartiklar om ledarskap, skolutveckling, motivation och problemlösning. I dag sitter Ide Katrine Birkeland i programstyrelsen för Evaluering av implementering av Rammeplanen, som är ett forskningsprojekt initierat av norska Utdanningsdirektoratet, motsvarigheten till det svenska Skolverket.