En bok om specialpedagogik i förskolan
Möt bokens kapitelförfattare
Hur skapar vi en förskola där alla barn får möjlighet att utvecklas, lära och vara delaktiga?
I den här antologin får du möta författare med olika professionella perspektiv och erfarenheter. Tillsammans delar de kunskap, reflektioner och konkreta arbetssätt som kan ge nya perspektiv – och göra skillnad i förskolans vardag.
Julia Andersson
Julia Andersson är legitimerad logoped och doktorand i språkdidaktik vid Umeå universitet, med vidareutbildning inom specialpedagogik. Hennes arbete och forskning rör språk, lärande och barns tidiga språk-, läs- och skrivutveckling.
Kapitel 7: Språkets viktiga koppling till identiteten
David Edfeldt
David Edfelt är psykolog och författare och arbetar med handledning, utbildning och utveckling i förskola och skola. Han har även mångårig erfarenhet av undervisning vid Stockholms universitet.
Kapitel 5: Förstå och hantera starka känslor och utbrott
Hanna Ericsson Franzen
Hanna Ericsson Franzén är specialpedagog, språkpedagog och barnboksförfattare, med bakgrund som legitimerad lärare och förskollärare. Hon har lång erfarenhet av att stödja barns språkutveckling samt utbilda och handleda pedagoger i språkutvecklande arbetssätt.
Kapitel 10: Stärk ordförrådet i vardagen
Jim Gustavsson
Jim Gustafsson är logoped inom stödenheten för Södermalms kommunala förskolor och har erfarenhet av arbete i både förskola och språkförskola. Han är särskilt intresserad av mötet mellan logopedi, pedagogik och specialpedagogik.
Kapitel 9: Förstå och planera insatser för barn med grava språkliga svårigheter
Petra Jonsson
Petra Jonsson är specialpedagog i ett centralt stödteam för förskolan och har lång erfarenhet som förskollärare. Hon är särskilt engagerad i hur förskolan kan skapa förutsättningar för alla barn att lyckas.
Kapitel 6: Tydliggörande pedagogik för alla barn
Pernilla Kjellberg
Pernilla Kjellberg är specialpedagog och förste förskollärare i Göteborg, med lång erfarenhet som förskollärare. Hon arbetar med utvecklingsfrågor med fokus på kvalitet, lek och barns möjligheter till lärande.
Kapitel 2: Det enskilda och det gemensamma professionsansvaret
Karolina Larsson
Karolina Larsson är legitimerad logoped och doktor i medicinsk vetenskap. Hon arbetar med forskning och praktikutveckling vid FoU-avdelningen i Halmstads kommun och är även författare.
Kapitel 8: Språkligt stöd i leken
Eva Siljehag
Eva Siljehag är docent i specialpedagogik vid Stockholms universitet, med mångårig erfarenhet av forskning och undervisning. Hennes arbete är bland annat inriktat på förskolans specialpedagogik, inkluderande lärandemiljöer och tidiga insatser.
Kapitel 3: Betydelsen av tidiga specialpedagogiska insatser
Åsa Lernberg och Louise Messer
Pernilla Unevik är förskollärare och specialpedagog med lång erfarenhet av förskolan. Hon arbetar som strategisk kvalitetsutvecklare i Österåkers kommun och är även författare och fortbildningskonsult.
Kapitel 11: Kvalitetssäkra det specialpedagogiska stödet
Camilla Vahlberg
Camilla Vahlberg är legitimerad förskollärare och specialpedagog med erfarenhet som bland annat förskollärare, specialpedagog och chef. Hon är föreläsare och författare till Barnets perspektiv i förskolan och Det hållbara arbetslaget – samspel och självledarskap i förskolan. Hon är även utbildad hälsocoach och barnrättsstrateg.
Kapitel 13: Kollegial samsyn eller kollegialt skav?
Katinka Vikingsen
Katinka Vikingsen är verksamhetsutvecklare och adjungerad universitetsadjunkt vid Uppsala universitet. Hon har lång erfarenhet av lärande och samtalsledning, med särskilt intresse för hur professionella samtal kan bidra till utveckling.
Kapitel: Professionell samtalsledning
Antologins redaktör:
Alicia Erixon är speciallärare och specialpedagog med bakgrund som förskollärare och grundskollärare. Hon har mångårig erfarenhet av specialpedagogik, undervisning och skolutveckling och arbetar i dag både inom grundskolan och med professions- och skolutveckling på nationell nivå.
I En bok om specialpedagogik i förskolan är Alicia redaktör och medverkar dessutom som författare till två kapitel.
Kapitel 1: Specialpedagogik - en naturlig del av förskolans verksamhet
Kapitel 4: Vad förändras när vi tänker funktionsförmåga?
