Hur vi organiserar stöd till elever i differentierade former och grupperingar behöver en alldeles särskild medvetenhet och omsorg.

Kunskap och vidgade perspektiv

I dag är särskilda undervisningsgrupper en etablerad del av skolans organisation. Samtidigt väcker de komplexa frågor om styrning, pedagogik, elevstöd och inkludering. I den här boken ges en fördjupad och nyanserad genomlysning av särskilda undervisningsgrupper – från skolans vardag till övergripande strukturer och styrformer. Författarna visar på den stora variation som finns i hur grupperna organiseras och används, och problematiserar både möjligheter och risker i arbetet med elever i behov av särskilt stöd.

Boken vidgar perspektiven på hur skolor kan organisera sin verksamhet och sitt elevstöd. Den vänder sig till alla i skolan som vill fördjupa sin förståelse av särskilda undervisningsgrupper och använda den kunskapen i skolutvecklingsarbete samt i välgrundade beslut om lärande och stödinsatser.

Antologins kapitelförfattare är Max Hjorton, Sabina Durakovic, Niclas Fohlin, Cajsa Jahn, Malin Reuterswärd, Elinor Kennerö Tonner, Emma Leifler, Gunnlaugur Magnússon, Petri Partanen, Denice Sverla och Maria Wiman.

Läs mer om respektive författare här.

Elevers önskemål, och delaktighet är ett viktigt utgångsläge inför en eventuell placering i en mindre grupp.

Det här är en bok som passar lika bra för personlig utveckling som för kollegialt lärande i bokcirkel. Läs mer om att starta en bokcirkel och ladda ner reflektionsfrågor här>>

⭐⭐⭐⭐⭐- Briljant!

Boken väcker frågor kring rättvisa och organisation och läsaren får teori och praktik från skolans vardag.

Här lyfts relationen mellan eleven och skolan, hur skolkulturen påverkar eleven, funktionen i pedagogiska utredningar, samt hur du konkret kan organisera för tillgänglighet. /…/

Läsningen lyfter hur viktigt det är att anpassa undervisningen efter elevernas behov och ger metoder för detta. Det är en informativ bok som bidrar till förståelsen av specialpedagogik.

Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 11, 2026

Bred antologi som diskuterar särskilda undervisningsgrupper

Genom både forskningsnära och praktiska textbidrag belyser författarna de möjligheter som särskilda undervisningsgrupper kan innebära, liksom de etiska och pedagogiska dilemman som följer. Grundläggande frågor ställs om inkludering, exkludering, resurser, undervisningens kvalitet och diagnosers roll i skolans organisering. Texterna visar på den stora variationen som finns i hur grupper organiseras och används, och ger exempel på både möjligheter och risker i arbetet med elever i behov av särskilt stöd.

Specialpedagogik nr 3, 2026

Hur skapar vi en skola där alla elever får möjlighet att lyckas?

Det finns inga enkla lösningar. Varje beslut kring stöd, inkludering och särskilda undervisningsgrupper handlar om att väga elevers behov mot skolans resurser. Därför behöver elever, vårdnadshavare och skolpersonal samtala tillsammans.

Boken betonar att alla elever har rätt till trygghet, delaktighet och undervisning av hög kvalitet. För vissa elever fungerar en mindre undervisningsgrupp bäst, medan andra vill vara kvar i sin ordinarie klass med stöd.

Det viktigaste är att utgå från elevens behov inte från skolans organisation.

@lararemariehedstrom, Instagram

Skräddarsydd utbildning om särskilda undervisningsgrupper

Särskilda undervisningsgrupper är i dag en etablerad del av skolans organisation. Samtidigt väcker de komplexa frågor om styrning, pedagogik, elevstöd och inkludering.

Läs mer här>>