Hur vi organiserar stöd till elever i differentierade former och grupperingar behöver en alldeles särskild medvetenhet och omsorg.

Kunskap och vidgade perspektiv

I dag är särskilda undervisningsgrupper en etablerad del av skolans organisation. Samtidigt väcker de komplexa frågor om styrning, pedagogik, elevstöd och inkludering. I den här boken ges en fördjupad och nyanserad genomlysning av särskilda undervisningsgrupper – från skolans vardag till övergripande strukturer och styrformer. Författarna visar på den stora variation som finns i hur grupperna organiseras och används, och problematiserar både möjligheter och risker i arbetet med elever i behov av särskilt stöd.

Boken vidgar perspektiven på hur skolor kan organisera sin verksamhet och sitt elevstöd. Den vänder sig till alla i skolan som vill fördjupa sin förståelse av särskilda undervisningsgrupper och använda den kunskapen i skolutvecklingsarbete samt i välgrundade beslut om lärande och stödinsatser.

Antologins kapitelförfattare är Max Hjorton, Cajsa Jahn, Denice Sverla, Elinor Kennerö Tonner, Emma Leifler, Gunnlaugur Magnússon, Malin Reuterswärd, Maria Wiman, Niclas Fohlin, Petri Partanen och Sabina Durakovic.

Läs mer om respektive författare här.

Elevers önskemål, och delaktighet är ett viktigt utgångsläge inför en eventuell placering i en mindre grupp.