En bok om lek i förskolan
Presentation av kapitelförfattarna
Bokens författare består av både sakkunniga forskare och olika professioner som arbetar med särskilda undervisningsgrupper.
Sara Bergström och Linda Bjällerstedt
Sara Bergström och Linda Bjällerstedt är förskollärare och föreläsare med lång erfarenhet av arbete med de äldre barnen på förskolan. De har båda leken som drivkraft och genom drama, fantasi och berättelser skapar de undervisning som berör, engagerar och blir meningsfull för barnen.
Kapitel 9: Lekfulla former för lärande
Lena Edlund
Lena Edlund är leg. lärare i fritidshem och författare, fortbildare och föreläsare. Hon har arbetat i förskola i många år som förskollärare, pedagogisk handledare och rektor. Hon har gett ut flera böcker på bland annat skrivit en trilogi om de yngsta barnen i förskolan och är redaktör till antologin Den röda tråden, likvärdighet och progression i förskolan.
Kapitel 7: Yngsta barnens lek
Ingrid Engdahl
Ingrid Engdahl är förskollärare samt docent i barn- och ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet, numera senior forskare. Hennes forskningsområde omfattar bland annat toddlare, lek, vänskap, barnrättsfrågor samt hållbar utveckling i förskolan. Ingrid är även aktiv inom barnrättsorganisationen OMEP.
Kapitel 1: Lek för livet – en introduktion
Ulrika Fagerström
Ulrika Fagerström är legitimerad förskollärare med påbyggnadsutbildningar i Lärare och handledning vid Mälardalens universitet samt Det lilla barnet – att arbeta med de yngsta barnen i förskolan vid Malmö universitet. Ulrika är även författare till boken Rörelseglädje för hållbara barn (2020), tillsammans med Carina Andersson.
Kapitel 10: Rörelselek
Sara Frödén
Sara Frödén är lektor i pedagogik vid Örebro universitet där hon undervisar på förskollärarprogrammet och forskar om lek och lekmiljöer. I grunden är hon utbildad förskollärare och F-1 lärare.
Kapitel 12: Lek som utmanar
Maria Gladh
Maria Gladh är fil. dr i specialpedagogik och sakkunnig rådgivare och utredare för anpassad grundskola. Hon har bland annat en yrkesbakgrund inom förskola, särskola, omsorg och socialt arbete, och intresserar sig till exempel för forskning som rör utbildningspolicy och praktik för barn och unga.
Kapitel 2: Att få och kunna leka – den sociala förskolelekens förutsättningar, möjligheter och utmaningar
Mia Heikkilä och Ann-Christin Furu
Mia Heikkilä är professor i barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot förskola vid Stockholms universitet, samt affilierad forskare vid Åbo Akademi i Finland. Hennes forskning rör lek, lärande, kommunikation, utvecklingsarbete och ledarskap i förskolan. Ann-Christin Furu är pedagogie doktor och docent vid Åbo Akademi i Finland. Hennes forskning rör hållbarhet och resiliens i förskolan.
Kapitel 4: Pinnlek – vad är det och hur kan det förstås i förskolan?
Anna Kemson
Anna Kemson arbetar som utvecklingsledare och har en bakgrund som utvecklingspedagog och förskollärare. Hon är särskilt intresserad av lekfull och språkutvecklande undervisning samt projekterande arbetssätt där barns lek och utforskande står i centrum.
Kapitel 8: Barn som språkskapare: ett projekt med lekfull undervisning i fokus
Åsa Lernberg och Louise Messer
Åsa Lernberg och Louise Messer är leg. lärare i förskolan och utvecklingsledare i Uppsala kommun, med ett stort intresse och engagemang i läroplanens lekuppdrag.
Kapitel 3: Vårt ansvar – vår roll
Niklas Pramling
Niklas Pramling är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. Han har en bakgrund i studier i kulturvetenskap, litteraturvetenskap och psykologi innan han disputerade i pedagogik. Hans forskning handlar framför allt om kommunikation i förskolan.
Kapitel 6: Vad innebär det att arbeta med lekresponsiv undervisning i förskolan?
Eva Schwarz
Eva Schwarz är filosof och docent i den praktiska kunskapens teori och undervisar bland annat på den erfarenhetsbaserade förskollärarutbildningen vid Södertörns högskola. Hon forskar om kunskapsteori, etik, relationen mellan individ och kollektiv samt det professionella omdömet.
Kapitel 13: Lek och existens på förskolan
Margareta Öhman
Margareta Öhman är förskolepsykolog och barnkulturvetare med ett särskilt fokus på barns perspektiv, utveckling av samspel, lek och kommunikation. Margareta har skrivit ett flertal böcker samt föreläst och fortbildat runt om i Norden. De senaste åren har hon utvecklat processutbildningar som leder till en lekcertifierad förskola.
Kapitel 11: Lekandets egenvärden
Antologins redaktör:
Erika Wallin är förskollärare och arbetar idag som kommundoktorand. Halva sin tid har hon ett uppdrag som kvalitetsutvecklare för förskolorna i Nyköpings kommun och i den andra delen av sin tjänst har hon en doktorandtjänst vid Södertörns högskola. Hennes forskning rör utvecklingsarbete, professionskunskap och förskolepersonals kollektiva lärprocesser. Erika har tidigare varit redaktör och medförfattare till Förskolans systematiska kvalitetsarbete och Varsamt & nyfiket.
Kapitel 5. Miljöer för lek i förskolan
