En bok om lek i förskolan
Presentation av kapitelförfattarna
I den här antologin samlas författare med bred och djup kunskap om lek i förskolans utbildning och undervisning. Med olika perspektiv och erfarenheter belyser de lekens betydelse och erbjuder nya sätt att tänka, se och agera i praktiken.
Sara Bergström och Linda Bjällerstedt
Sara Bergström och Linda Bjällerstedt är förskollärare och föreläsare med lång erfarenhet av arbete med de äldre barnen på förskolan. De har båda leken som drivkraft och genom drama, fantasi och berättelser skapar de undervisning som berör, engagerar och blir meningsfull för barnen.
Kapitel 9: Lekfulla former för lärande
Lena Edlund
Lena Edlund är leg. lärare i fritidshem och författare, fortbildare och föreläsare. Hon har arbetat i förskola i många år som förskollärare, pedagogisk handledare och rektor. Hon har bland annat skrivit en trilogi om de yngsta barnen i förskolan och är redaktör till antologin Den röda tråden, likvärdighet och progression i förskolan.
Kapitel 7: Yngsta barnens lek
Ingrid Engdahl
Ingrid Engdahl är förskollärare samt docent i barn- och ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet, numera senior forskare. Hennes forskningsområde omfattar bland annat toddlare, lek, vänskap, barnrättsfrågor samt hållbar utveckling i förskolan. Ingrid är även aktiv inom barnrättsorganisationen OMEP.
Kapitel 1: Lek för livet – en introduktion
Ulrika Fagerström
Ulrika Fagerström är legitimerad förskollärare med olika påbyggnadsutbildningar vid bland annat Malmö universitet. Hon är även författare till boken Rörelseglädje för hållbara barn (2020), tillsammans med Carina Andersson.
Kapitel 10: Rörelselek
Sara Frödén
Sara Frödén är lektor i pedagogik vid Örebro universitet där hon undervisar på förskollärarprogrammet och forskar om lek och lekmiljöer. I grunden är hon utbildad förskollärare och F-1 lärare.
Kapitel 12: Lek som utmanar
Maria Gladh
Maria Gladh är fil. dr i specialpedagogik vid Stockholms universitet och arbetar som sakkunnig handläggare/rådgivare för anpassad grundskola. Hon har en yrkesbakgrund inom förskola, särskola, omsorg och socialt arbete, och intresserar sig för forskning som rör utbildningspolicy och praktik för barn och unga.
Kapitel 2: Att få och kunna leka – den sociala förskolelekens förutsättningar, möjligheter och utmaningar
Mia Heikkilä och Ann-Christin Furu
Mia Heikkilä är professor i barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot förskola vid Stockholms universitet, samt affilierad forskare vid Åbo Akademi i Finland. Hennes forskning rör lek, lärande, kommunikation, utvecklingsarbete och ledarskap i förskolan. Ann-Christin Furu är pedagogie doktor och docent vid Åbo Akademi i Finland. Hennes forskning rör hållbarhet och resiliens i förskolan.
Kapitel 4: Pinnlek – vad är det och hur kan det förstås i förskolan?
Anna Kemson
Anna Kemson arbetar som utvecklingsledare och har en bakgrund som utvecklingspedagog och förskollärare. Hon är särskilt intresserad av lekfull och språkutvecklande undervisning samt projekterande arbetssätt där barns lek och utforskande står i centrum.
Kapitel 8: Barn som språkskapare: ett projekt med lekfull undervisning i fokus
Åsa Lernberg och Louise Messer
Åsa Lernberg och Louise Messer är leg. lärare i förskolan och utvecklingsledare i Uppsala kommun, med ett stort intresse och engagemang för läroplanens lekuppdrag.
Kapitel 3: Vårt ansvar – vår roll
Niklas Pramling
Niklas Pramling är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet där han framför allt forskar om kommunikation i förskolan.
Kapitel 6: Vad innebär det att arbeta med lekresponsiv undervisning i förskolan?
Eva Schwarz
Eva Schwarz är filosof och docent vid Södertörns högskola där hon bland annat undervisar på förskollärarutbildningen. Hon forskar om kunskapsteori, etik, relationen mellan individ och kollektiv samt det professionella omdömet.
Kapitel 13: Lek och existens på förskolan
Margareta Öhman
Margareta Öhman är förskolepsykolog och barnkulturvetare med ett särskilt fokus på barns perspektiv, utveckling av samspel, lek och kommunikation. Hon har skrivit ett flertal böcker samt föreläst och fortbildat runt om i Norden. De senaste åren har Margareta utvecklat processutbildningar som leder till en lekcertifierad förskola.
Kapitel 11: Lekandets egenvärden
Antologins redaktör:
Erika Wallin är förskollärare och verksam som kommundoktorand. Hon arbetar halvtid som kvalitetsutvecklare för förskolorna i Nyköpings kommun och är samtidigt doktorand vid Södertörns högskola. Hennes forskning fokuserar på utvecklingsarbete, professionskunskap och förskolepersonals kollektiva lärprocesser.
Erika har tidigare varit redaktör och medförfattare till Förskolans systematiska kvalitetsarbete och Varsamt & nyfiket.
Kapitel 5. Miljöer för lek i förskolan
