De är viktigt att alla i skolan, oavsett roll, har kunskap om hedersrelaterat våld och förtryck och hur det kan se ut, så att vi inte missar någon som är utsatt.

Ur "5 frågor om hedersrelaterat våld och förtryck" av Skolverket 

Hur kan skolan motverka hedersförtyck?

Vi behöver prata mer om hedersrelaterat våld och förtryck i skolan, eftersom skolan är den kanske allra viktigaste aktören i det förebyggande arbetet mot hedersförtryck. Att det återkommande behandlas i utbildningen ingår numera i rektors ansvar, men det är ett viktigt uppdrag för alla som arbetar i skolan. Insatser görs redan idag för att sprida kunskap inom området och för att bidra till att tidigt upptäcka och stötta de utsatta.  Men mer kunskap ger möjligheter till att utveckla arbetet ytterligare. 

Författaren Påhl Ruin berättar i den här boken om hur skolpersonal rent konkret arbetar med hedersrelaterade frågor och har intervjuat experter för att få deras reflektioner och råd. Tillsammans ger de en bild och en vägledning kring hur skolan kan arbeta strukturerat och grundligt för att förebygga hedersförtryck.   

Så tycker våra läsare om Hedersförtryck – så kan skolan motverka det:

Helhetsbetyg 4 - Mycket bra

Fem tematiska kapitel som handlar om att undervisa om hedersnormer, att upptäcka förtrycket, att stötta utsatta pojkar, att bemöta föräldrarna och att förebygga bortförande till utlandet.

En mycket bra handbok som ger både kunskap i ämnet och konkreta förslag för undervisning och bemötande. Dessutom förmedlas viktig kunskap om hur skolpersonal bör agera vid misstanke om hedersrelaterat förtryck. Boken vänder sig till pedagoger och elevhälsoteam inom skolans alla nivåer – elever som lever under hedersförtryck finns ju från förskolan och hela vägen till Komvux och universitet. Bra litteratur- och innehållsförteckning.

Therese Nordholm, Btj
Läs hela recensionen i BTJ-häftet nr 3, 2024

Ger en initierad bild av problemen

"Jag tipsar ofta om boken när jag föreläser på skolor, den tecknar en initierad bild av problemen och erbjuder konkreta råd på hur man kan arbeta med frågorna.  Jag har fått flera skolor att beställa boken till personalen, många som läst den tycker att den är jättebra".

Hoshi Kafashi, grundare av Shanazi hjältar

Påhl skriver på ett sätt som engagerar och uppmuntrar till reflektion.

Påhl Ruin har gjort ett gediget arbete med att nå personer som arbetar med hedersförtryck och han lyckas på ett utmärkt sätt få dem att i boken dela med sig av beprövad erfarenhet. Att ta del av dessa berättelser ger en bild av hur mångfacetterad problematiken är och hur arbete för att motverka förtrycket angår oss alla. För den som arbetat med frågan en längre tid är det bra att få nya infallsvinklar. Påhl skriver på ett sätt som engagerar och uppmuntrar till reflektion.

Framförallt är boken en nyttig påminnelse om att alldeles för många barn och unga inte får den frihet och de rättigheter de har rätt till; friheten att själva bestämma över sitt liv.

Charlotte Persson, leg gymnasielärare svenska och religion, Förstelärare i Sexualitet, Samtycke och Relationer, Angeredsgymnasiet

Boken borde användas i varje skola.

Vi på TRIS har låtit några från målgruppen läsa Påhl Ruins Hedersförtryck – så kan skolan motverka det, och deras sammantagna återkoppling är att boken borde användas i varje skola. De framhåller att fler unga skulle kunna få det stöd och den hjälp de behöver om dessa viktiga kunskaper och insikter sprids bland skolpersonal. Ruin har på ett skickligt sätt kombinerat teori med praktiska exempel, vilket gör boken både informativ och användbar i det dagliga arbetet. Det är en ovärderlig resurs för att tidigt upptäcka och motverka hedersrelaterat våld och förtryck, samt skydda barn och unga – och därigenom skapa tryggare skolmiljöer för alla elever.

TRIS – tjejers rätt i samhället

Det är svårt att inte bli berör av boken och berättelserna i den

Boken inleds med ett första kapitel där du som läsare får en bakgrund till hederskulturen och våldet och förtrycket det kan leda till. En ökad förståelse för hederskulturens vidmakthållande är central för att förstå hur komplex frågan är och varför det är så svårt för personerna som lever i den att bryta sig loss. Därefter är boken uppbyggd i olika tematiska kapitel som ringar in både utmaningar skolan står inför och exempel på hur skolor arbetar systematiskt i det förebyggande arbetet mot hedersrelaterat våld och förtryck. Kapitlen avslutas med sammanfattande råd och tips hur arbetet kan bedrivas vidare på de enskilda skolorna.

Det är svårt att inte bli berörd av boken och berättelserna i den. Den är lättläst och skriven på ett sätt som gör den lättillgänglig för läsaren, samtidigt väcker ämnet oundvikligen egna reflektioner kring hedersvåld och förtryck och jag blir inspirerad att arbeta vidare med frågan. Det jag tar med mig från den här läsupplevelsen är historierna om hur det förebyggande arbetet kan bedrivas samtidigt som jag har fått nya tankar kring hur det rent praktiskt skulle kunna se ut på min arbetsplats.

Linn Dufberg, kurator på Karolinska gymnasiet i Örebro