Teorier, metoder och didaktiska reflektioner om det formella skrivandet

Forskaren Suzanne Parmenius Svärd ger dig den teoretiska plattform du behöver för att utveckla din undervisning i formellt skrivande. Du får i boken också följa tre gymnasielärares arbete med att implementera strategier och modeller för det formella skrivandet i sina klassrum. Du kan ta del av upplägg, elevtexter och dialoger med elever för att få en konkret inblick i hur man kan utforma undervisningen. Det handlar om allt från att punktmarkera struktur i olika texttyper till att öva på vetenskapliga texter i rapporter.    

Dessutom får du på ett unikt sätt följa lärarnas egna reflektioner kring den lärandeprocess de skapar i klassrummet; vad, varför och hur kan jag arbeta för att maximera elevernas lärande? 

Det här är en bok som förenar vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Boken ger dig kunskap och idéer om hur du kan utveckla din undervisning, så att dina elever får ännu bättre förutsättningar att lyckas med sitt formella skrivande i gymnasieskolan. 

Vad innebär egentligen ett vetenskapligt förhållningssätt?

I stort kan man säga att eleverna måste läsa och diskutera texter av olika slag. De måste möta formella och vetenskapliga texter och kunna ta sig igenom dem. De ska förhålla sig kritiskt till det överflöd av information som möter oss människor dagligen och behöver då språkliga verktyg för att kunna uttrycka sig kritiskt. De behöver kunna bygga, alltså skapa och strukturera, formell och vetenskaplig text och genom texten formulera sin kunskap, bland annat med hjälp av relevant och adekvat användning och utredning av begrepp.

Men hur undervisar man för att allt detta ska ske?

För att kunna leda elever mot en utveckling av deras vetenskapliga skrivande, måste du själv som lärare vara medveten om de texter du vill att eleverna ska kunna skriva. Du behöver alltså förstå hur olika typer av vetenskaplig text är konstruerad. Det finns tekniker för att bygga den vetenskapliga texten. Behärskar du dessa tekniker kan de också integrera skrivundervisning i den ordinarie undervisningen.